2020年度，数学课程教学改革进一步推进，我们将自己定位为“学生探索知识的引领者”，积极创新教学方式，努力提升教学技能和教学效果。团队尝试过多种贴近生活、激发兴趣、让学生深度参与学习过程的教学模式。具体做了下面一些探索：
1.团队针对高职生学情，计划以系列数学情景剧方式引领学生深度参与教学过程，通过组织学生参演情景剧，引出教学案例、激发学生探索问题、分析问题、解决问题的兴趣。并录成视频上传课程网站，作为课前预习任务点，激发学生学习兴趣。
2.充分利用自建课程网站，实行全员线上线下双线融合教学。
3.进一步完善高等数学分层教学，对B、C层学生深度改革考核方案，实行5次专题考核，抓好学习过程，提高教学质量。
4.课程思政常规化，录制了疫情拐点等课程思政知识点微课视频，将课程思政融入日常教学过程。润物无声，春风化雨。组织教师参加课程思政典型案例比赛，并获得奖项。
5.在3+2本科班实行基于SPOC的任务驱动小组合作教学模式，全面激发学生学习的主动性与能动性，让学生成为学习的主人。
其中任务驱动小组合作教学模式在药本191班的进行教学实践，取得了很好的教学效果，学生学习成绩得到全面提升，在期末考试中，所有学生卷面考试成绩全部达到及格线以上，全班均分达到84分左右，学生探索知识的兴趣与热情大幅度提高，合作意识明显，上台表达能力全面提升，任何一个学生走上讲台都能淡定从容发表自己的观点。
药本191班任务驱动小组合作教学实践现场部分照片